Centrum Edukacji Daltońskiej Plandaltonski.pl
Szkolenie STACJONARNE
Szkolenie podstawowe z planu daltońskiego
Szkolenie podstawowe z planu daltońskiego tworzy wspólny punkt startu dla całej rady pedagogicznej. Pomaga zespołowi uporządkować rozumienie tej koncepcji, odróżnić jej założenia od samych tablic, pomocy i rozwiązań organizacyjnych oraz zobaczyć, jak samodzielność, odpowiedzialność, współpraca i refleksja mogą zmieniać codzienną pracę dzieci i nauczycieli.
Podczas szkolenia nauczyciele i dyrekcja poznają nie tylko podstawowe narzędzia, lecz przede wszystkim sposób myślenia stojący za planem daltońskim. Dzięki temu zespół może świadomie określić, od czego rozpocząć, jakie pierwsze działania podjąć i jakich błędów unikać, aby wdrażanie nie sprowadziło się do pojedynczych pomocy, lecz prowadziło do rzeczywistej zmiany sposobu uczenia się i organizacji pracy w placówce.
Czas trwania: 8 godzin dydaktycznych; dokładne godziny realizacji i harmonogram przerw ustalamy z placówką przed szkoleniem.
Forma: szkolenie stacjonarne w placówce zamawiającego
Dla kogo: rada pedagogiczna oraz dyrekcja placówki.
Liczba uczestników: do 25 osób.
Miejsce: cała Polska, w siedzibie zamawiającego
Koszt realizacji dla placówki: 5 500 zł brutto.
Cena obejmuje przygotowanie i przeprowadzenie szkolenia przez Annę i Roberta Sowińskich, 8 godzin dydaktycznych pracy z radą pedagogiczną dla grupy do 25 osób oraz dojazd na terenie Polski. Placówka nie ponosi dodatkowych kosztów logistycznych.
Każdy uczestnik otrzymuje certyfikat udziału w szkoleniu.
Dlaczego szkolenie prowadzimy wspólnie?
Kiedy warto wybrać szkolenie podstawowe?
Szkolenie warto wybrać, gdy rada pedagogiczna potrzebuje wspólnego i uporządkowanego punktu wyjścia do pracy z planem daltońskim:
– gdy rada pedagogiczna dopiero poznaje plan daltoński;
– gdy nauczyciele chcą zobaczyć, jak przejść od teorii do pierwszych działań;
– gdy dyrektor chce sprawdzić, czy plan daltoński jest dobrym kierunkiem rozwoju placówki;
– gdy część nauczycieli stosuje już pojedyncze rozwiązania, ale w placówce nie ma wspólnego rozumienia planu daltońskiego;
– gdy pojawiają się tablice i pomoce, ale zespół nie widzi jeszcze ich związku z samodzielnością, odpowiedzialnością, współpracą i refleksją.
Co zyskają nauczyciele?
Po szkoleniu nauczyciele lepiej rozumieją, na czym polega plan daltoński i czym różni się od stosowania pojedynczych tablic, pomocy czy rozwiązań organizacyjnych. Potrafią spojrzeć na własną rolę w procesie uczenia się dzieci oraz rozpoznać działania, które wspierają samodzielność, odpowiedzialność, współpracę i refleksję.
Uczestnicy:
- rozumieją główne założenia planu daltońskiego i ich znaczenie w codziennej pracy;
- wiedzą, jak stopniowo przekazywać dzieciom większą odpowiedzialność za uczenie się;
- rozpoznają znaczenie instrukcji, planowania, wizualizacji i informacji zwrotnej;
- potrafią wybrać pierwsze działania adekwatne do celu, wieku dzieci i warunków placówki oraz uniknąć typowych błędów początkujących zespołów.
Co zyska placówka jako zespół?
Szkolenie pomaga radzie pedagogicznej zbudować wspólne rozumienie planu daltońskiego. Dzięki temu poszczególni nauczyciele nie działają w oderwaniu od siebie, a dyrekcja otrzymuje podstawę do planowania dalszego rozwoju placówki.
Po szkoleniu zespół:
- posługuje się wspólnym językiem dotyczącym samodzielności, odpowiedzialności, współpracy i refleksji;
- potrafi odróżnić zmianę sposobu pracy od samego wprowadzania pomocy i tablic;
- ogranicza ryzyko chaotycznego wdrażania różnych rozwiązań przez pojedynczych nauczycieli.
- potrafi określić realistyczną kolejność działań i podjąć świadomą decyzję o dalszym kierunku rozwoju.
Celem szkolenia nie jest wprowadzenie gotowego zestawu rozwiązań, lecz przygotowanie zespołu do podejmowania świadomych i spójnych decyzji dotyczących dalszej pracy.
Jak przebiega szkolenie?
Szkolenie łączy zrozumienie filozofii planu daltońskiego z praktycznym spojrzeniem na codzienną pracę nauczyciela i funkcjonowanie całej placówki. Zaczynamy od uporządkowania najważniejszych założeń koncepcji oraz pokazania, dlaczego samodzielność, odpowiedzialność, współpraca i refleksja nie mogą sprowadzać się jedynie do stosowania tablic i gotowych pomocy.
Następnie przechodzimy do konkretnych rozwiązań związanych z organizowaniem pracy dzieci, planowaniem, instrukcjami, motywacją i stopniowym przekazywaniem odpowiedzialności za uczenie się. Uczestnicy analizują nie tylko narzędzia, lecz także rolę nauczyciela, nawyki zespołu i warunki, które sprzyjają trwałej zmianie.
Program został ułożony tak, aby rada pedagogiczna po szkoleniu potrafiła świadomie wybrać pierwsze działania, dostosować je do wieku dzieci i specyfiki placówki oraz uniknąć najczęstszych błędów pojawiających się na początku pracy z planem daltońskim.
Program realizujemy w kilku połączonych blokach tematycznych. Ich długość może się nieznacznie zmieniać w zależności od doświadczenia grupy, pytań uczestników i specyfiki placówki, przy zachowaniu pełnego zakresu szkolenia.
1. Pedagogika planu daltońskiego i rola Helen Parkhurst
Historia, główne założenia, miejsce planu daltońskiego w nurcie Nowego Wychowania oraz rozwój edukacji daltońskiej w Polsce.
2. Praca z instrukcją i pierwsze kroki wdrożeniowe
Zasady tworzenia instrukcji, komunikacja z dziećmi i organizowanie pierwszych działań w duchu planu daltońskiego.
3. Motywacja wewnętrzna i odpowiedzialność za uczenie się
Jak przechodzić od nauczania do uczenia się i jak rozwijać w dzieciach poczucie wpływu, odpowiedzialności i sprawczości.
4. Konstruowanie zajęć według planu daltońskiego
Projektowanie procesu dydaktycznego z wykorzystaniem zasad samodzielności, odpowiedzialności, współpracy i refleksji.
5. Praktyczne zastosowanie w przedszkolu i szkole
Jak zmieniać nawyki dorosłych i dzieci, aby plan daltoński wspierał codzienną pracę, a nie był tylko zestawem narzędzi.
6. Przestrzeń, pomoce i organizacja czasu pracy
Jak aranżacja sali, wizualizacje i pomoce edukacyjne mogą wspierać proces uczenia się, jeśli są dobrze dobrane do wieku i potrzeb dzieci.
Z czym zespół kończy szkolenie?
Efektem szkolenia jest nie tylko zdobyta wiedza, lecz także wspólne rozumienie kierunku, w którym placówka może się rozwijać.
Szkolenie podstawowe jako pierwszy etap rozwoju placówki
Szkolenie podstawowe daje całej radzie pedagogicznej wspólny fundament i przygotowuje placówkę do rozpoczęcia pierwszych działań. Po szkoleniu zespół może obserwować ich efekty i świadomie zdecydować, czy potrzebuje dalszego wsparcia, pogłębionej pracy warsztatowej lub procesu wdrożeniowego.
Kiedy warto wybrać Akademię dla Nauczyciela?
Akademia dla Nauczyciela jest propozycją dla osób, które chcą pogłębić wiedzę i przełożyć ją na systematyczną zmianę własnego sposobu pracy. To dwudniowy program warsztatowy, który prowadzi uczestników od zrozumienia założeń planu daltońskiego do praktycznego projektowania środowiska wspierającego samodzielność, odpowiedzialność i współpracę dzieci.
W rozszerzonych wariantach Akademia obejmuje również dostęp do materiałów i kursów online oraz dodatkowe wsparcie w procesie wdrażania. Dzięki temu uczestnik może rozwijać nowe rozwiązania stopniowo, testować je w swojej grupie, analizować efekty i doskonalić własną praktykę w dłuższej perspektywie.
Szkolenie podstawowe daje placówce wspólny fundament. Akademia pomaga nauczycielom przejść od pierwszej inspiracji do pogłębionej i systematycznej praktyki.
Poniżej porównujemy szkolenia podstawowego z udziałem w Akademii Dla Nauczycieli:
| Szkolenie podstawowe | Akademia dla Nauczyciela |
|---|---|
| Dla całej rady pedagogicznej | Dla nauczycieli chcących pogłębić swoją praktykę |
| Jeden wspólny dzień szkoleniowy w placówce | Dwudniowa praca warsztatowa w Łodzi |
| Wspólne rozumienie koncepcji | Pogłębienie i praktyczne wdrażanie |
| Pierwsze decyzje dla placówki | Zmiana sposobu pracy nauczyciela |
| Punkt startu dla zespołu | Dalszy etap rozwoju indywidualnego |
Kto prowadzi szkolenie?
Szkolenie prowadzą wspólnie Anna i Robert Sowińscy — praktycy, autorzy publikacji o planie daltońskim i założyciele Fundacji PlanDaltoński.PL. Od lat wspierają nauczycieli, dyrektorów i całe rady pedagogiczne w rozumieniu planu daltońskiego oraz przekładaniu jego założeń na codzienną pracę przedszkoli i szkół.
Anna Sowińska
Prezes Fundacji PlanDaltoński.PL, konsultantka edukacji daltońskiej i autorka programów szkoleniowych. W swojej pracy koncentruje się na praktycznym zastosowaniu planu daltońskiego oraz tworzeniu środowiska, które rozwija samodzielność, odpowiedzialność, współpracę i refleksję dzieci.
Współautorka książek: „Od nauczania do uczenia się. Nasz plan daltoński”, „Plan daltoński w pytaniach i odpowiedziach” oraz „Jak zacząć z planem daltońskim? Praktyczny przewodnik dla dyrektora”.
Robert Sowiński
Przewodniczący Rady Fundacji PlanDaltoński.PL, dyrektor Akademii Daltońskiej i redaktor portalu Plandaltonski.pl. W pracy z placówkami zwraca szczególną uwagę na proces zmiany, budowanie wspólnego rozumienia w zespole oraz tworzenie warunków, w których plan daltoński staje się trwałym sposobem pracy, a nie zbiorem pojedynczych narzędzi.
Autor książki „Zrozumieć plan daltoński” i newslettera „Daltońskie Wieści”, współautor książek „Od nauczania do uczenia się” oraz „Jak zacząć z planem daltońskim? Praktyczny przewodnik dla dyrektora”. Jest także wydawcą publikacji poświęconych edukacji daltońskiej.
Jest również certyfikowanym trenerem mentalnym, dzięki czemu wnosi do pracy z nauczycielami i dyrektorami perspektywę motywacji, sprawczości oraz świadomego przechodzenia przez proces zmiany.
Podczas szkolenia łączymy doświadczenie pedagogiczne i wdrożeniowe z perspektywą rozwoju całej placówki — od codziennej pracy nauczyciela po decyzje podejmowane przez dyrekcję i radę pedagogiczną.
Jak zamówić szkolenie?
Szkolenie odbywa się w placówce zamawiającego na terenie całej Polski. Aby sprawdzić dostępność terminu, podaj miejscowość, rodzaj placówki, planowaną liczbę uczestników oraz krótko opisz dotychczasowe doświadczenie zespołu z planem daltońskim.
- 5 500 zł brutto;
- do 25 uczestników;
- od 9:00 do 15:00;
- dwóch prowadzących;
- brak dodatkowych kosztów logistycznych.
Telefon: 727 588 044 (A), 601 640 170 (R)
Formularz kontaktowy/zgłoszeniowy poniżej:
